Taller de amor, amistad poesia y más

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Y...¿qué vamos a hacer ?

Bienvenidas a este periodo final.


La idea es que en este cuarto periodo nos pongamos al día, finalmente, con actividades pendientes como terminar de leer los libros y socializarlos; seguir con el texto argumentativo; medios de comunicación social y sobre todo, disfrutar de la poesía.


Aquí les dejo un abre bocas:

La propuesta de trabajo para este periodo es la siguiente:

1. Continuar leyendo y analizando textos argumentativos: Artículos de opinión, papers y ensayos. Al final, ustedes escribirán un ensayo relacionado con la temática que han venido trabajando o con temas literarios que tengan que ver  con el libro leído, poetas o escritores. Es importante que, desde ya, aclaremos dudas sobre este género, leer muchos ensayos y definir temática para empezar con la investigación y la planeación del texto. Un borrador, de muchos que ha escrito, debe estar listo para la segunda semana de octubre. El texto impreso no debe exceder las dos páginas. Puede usar papel de reciclaje.

En la siguiente entrada sugiero unas páginas con información importante sobre este género.

2. Las estudiantes que no han leído el libro o no han presentado informe pueden leer “La casa de los amores imposibles” de Cristina López Barrio y presentar  informes semanal de mínimo 100 páginas leídas hasta terminarlo.

2. Exponer desde una perspectiva CRÍTICA y CREATIVA los temas propuestos en clase sobre los medios de comunicación social. Esta actividad se realizará en la última semana de septiembre. Cada grupo tendrá máximo 15 minutos.

3. Leer, escuchar, escribir, declamar y aprender poesía…

4. Finalmente, utilizaremos el formato de la revista como un recurso para publicar los textos escritos o recreados en las clases y otros textos relacionados con la literatura para lo cual es necesario:

•        Investigar este formato: estructura, diseño, principios, contenidos y todo lo relacionado con la creación, producción y edición de una revista. 
•     Distribuir los roles y las funciones entre las integrantes del equipo
•         Hacer una lluvia de ideas sobre el nombre, lema y logo de la revista y elegir por mayoría.
•   · Definir las secciones y los nombres de cada una de ellas teniendo en cuenta que la revista es de 15 hojas (30 páginas) si es impresa; si es manuscrita un poco más.

·         Recuerden  que los temas de la revista son los textos que ustedes van a escribir:

-poesías, artículos de opinión, ensayos e incluso, otros textos como cuentos que algunas de ustedes han escrito.

- Los poetas que, a cada grupo, serán asignados: sus mejores poesías, reseñas de sus obras, su biografía (lo más relevante)

-Otros productos culturales con calidad estética, como el cine, el teatro, la música, la pintura y otros sistemas simbólicos tendrán cabida en su revista.

- Entrevistas (ficticias) a personajes de los libros leídos; las mejores frases, fragmentos bonitos o interesantes, caricaturas, cruciletras...

- Publicidad creada por ustedes sobre las temáticas culturales.

Estas son algunas sugerencias, ustedes, están en libertad de hacer nuevas propuestas.

Chicas, la revista tiene un valor del 70 %  del proceso evaluativo donde el 35% de este es la sustentación oral. El 30% restante es el trabajo en clase. Debe presentarse en la última semana de octubre.

La estética también es poesía.

Quedo atenta a sugerencias.

El ensayo

En los siguientes enlaces encontrará ensayos y amplia información sobre este género:

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=182108

http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001/File/EnsayoArgumentativo-len4.pdf

http://www.ensayistas.org/antologia/index.htm

http://www.ensayistas.org/critica/ensayo/gomez/indice.htm

                                              "Escribir es vestir el pensamiento con palabras"

Guía para escribir ensayos

“Escribir es vestir con palabras el silencio del lenguaje”. Nuria Amat

El ensayo es un género literario en prosa  de tipo académico que analiza, interpreta o evalúa un tema; la intención es convencer, adherir al interlocutor o enunciatario a nuestra idea.

ANTES DE ESCRIBIR EL ENSAYO

1. Elegir el tema y delimitarlo,  o precisarlo. En nuestro caso, creo, que ya lo tenemos definido; sin embargo,  vuelvo a recordarlos. Podemos escribir: sobre la temática que elegimos a principio del año: puede ser desde una película relacionada con el tema, un poema, una canción…pero también podemos escribir sobre literatura en general o sobre el libro leído o sobre los poetas que estamos leyendo o sobre algún poema en especial.

2.  Leer e investigar a profundidad sobre el tema, incluso, otros ensayos que se hayan escrito sobre el mismo tema. Tomar nota de ideas relevantes, voces, testimonios, ejemplos... escribir las fuentes: datos de textos, páginas, autores, citas para, luego, elegir qué obras, páginas o autores va a citar

3.  Generar ideas acerca del tema. Hágase preguntas, escribir las ideas que surjan durante  la investigación

4. Asumir una posición frente al tema en una proposición tesis. Esta es lo más llamativo, sorprendente y controvertida posible.

5. Hacer un esquema argumental

DURANTE EL PROCESO DE ESCRITURA

6. Escribir el primer borrador, de muchos que hará, basada en el anterior esquema. Recuerde que escribir es todo un proceso que requiere de voluntad, paciencia y persistencia.

7. Ahora piense  cómo empezar su texto: introducción: la introducción deja ver el propósito, aspectos y el  enfoque del tema. Contiene breve introducción general sobre el tema y puede contener allí mismo la tesis, si así lo desea. Esta forma facilita el desarrollo de los argumentos. La introducción Puede hacerse en máximo dos párrafos.

Ejemplos de tesis:

·        Macondo en Cien años de soledad representa una metáfora del devenir del pueblo colombiano.

·        El poema XV de Pablo Neruda denota el carácter machista del autor.

·        La poesía es una narración que cuenta una historia secreta.

·        La poesía es lo espontáneo sometido a lo consciente.

·        Siempre se ha dicho que  Don Quijote y Sancho Panza son personajes opuestos que representan el ser idealista y el ser realista; sin embargo, hay momentos en la novela en que los personajes se invierten.

·        Crimen y Castigo refleja la antonimia constante entre el bien y el mal, lo consciente y lo subconsciente, el relativismo de la moral y la objetividad de la ley.

8. Ahora, a construir los argumentos: son fundamentales en un ensayo pues son los que le dan validez a su tesis.  Tener presente el tipo de argumento a utilizar y cuidarse de las falacias argumentativas. Los argumentos demuestran su saber, su capacidad de organización y su manejo de la lógica. En los argumentos se desarrollan los aspectos que se enunciaron en la introducción y que son concretos en la tesis. Por lo general, cada aspecto mencionado en la tesis, ocupará un párrafo del ensayo.

Por ejemplo, si tomamos la última tesis mencionada en el numeral 7, podríamos construir en un párrafo un argumento basándonos en un filósofo serio que hable sobre el bien y el mal y relacionarlo con situaciones de la novela donde este binomio sea evidente; en un segundo párrafo, demostrar con ejemplos actitudes conscientes e inconscientes de Raskolnikov y así sucesivamente en cada párrafo desarrollar los aspecto citados en la tesis.

La organización de los argumentos dependerá de la estrategia o procedimiento de argumentación que usted escoja.

Como vimos a principios del periodo pasado, existen diferentes procedimientos o estrategias de organización. Se pueden utilizar, una o varias de ellas en un mismo ensayo. Sugiero releer el documento en mención pues los ejemplos allí, aclaran los conceptos.

Recordemos algunos de estos procedimientos:

·        Definición: aclaración de un término o concepto. Los diferentes modos de definir pueden ser: contextual: situación de un concepto dentro de una clase; ilustración por medio de ejemplos; uso de sinónimos y etimologías.

·        El análisis: es la descripción de partes o componentes de una unidad. Estrategia propia del estudio de la literatura.

·        Clasificación: se parece al análisis per en lugar de preguntarse por las partes de una unidad, se pregunta por las diferentes clases de esa unidad.

·        Comparación y contraste: señala semejanzas y diferencias entre dos o más entidades.

·        Causa y efecto: examina un asunto, objeto o fenómeno y busca sus orígenes y consecuencias.

·        Otra estrategia para convencer o llegar al lector, no ya por la evidencia sino recurriendo a la emotividad, es el uso del lenguaje figurado.

Aquí es importante anotar que para la organización del texto podemos hacer uso de la lógica inductiva o deductiva; en la inductiva, se empieza desde lo concreto a lo general: ejemplos y desde estos hacer las afirmaciones generales; en la deductiva, se da el proceso contrario, se empieza con afirmaciones generales y estas se documentan a través de ejemplos.

Recordar, hacer uso de los enlaces que nos ayudan a crear conexiones entre las ideas. (Repasar documento)

9. ¿Cómo terminar el texto? la conclusión: la conclusión es el último párrafo del ensayo (aunque hay casos excepcionales donde se empieza con la conclusión) y debe recoger o recapitular las ideas que se presentaron desde la introducción hasta los argumentos. Se puede empezar con un breve resumen del ensayo y se termina con una frase bien pensada, bien interesante que llame la atención del lector sobre el punto clave del texto.

10. Y finalmente, el título.  Este muy importante, es una guía o señal retórica para el lector. El título puede despertar el interés, rechazo o apatía del lector. Así que piense en un título que seduzca el interés del lector.

DESPUÉS DE ESCRIBIR

Una vez terminado el ensayo dejarlo en “reposo” durante unos días; después releerlo, leérselo a alguien o dárselo a leer (si son las dos acciones, mucho mejor)  con criterios para valorar su texto. Corregir lo que haya que corregir.

Al releerlo tener en cuenta:

·        Contenido y organización del ensayo; verificar si comunica su propósito y si hay cohesión entre las partes. (Revisar mecanismos de cohesión y coherencia en general)

·        Fijarse en los aspectos gramaticales: signos de puntuación, acentuación, concordancia entre género y número, ortografía (uso de diccionario) y aspectos gramaticales en general.

·        Sugiero revisar las falencias que hubo en el artículo de opinión para que así evite cometer los mismos errores.

Sugerencias generales para optimizar los procesos de escritura.

·        Leer mucho,  diversos estilos;  fijarse en el vocabulario y en las construcciones gramaticales, en lo que le gusta y no le gusta del estilo de los demás.

·        Experimente con la escritura ensayando diversos estilos. Le ayudará a encontrar el propio.

·        Mantenga un diccionario personal para ir anotando nuevas expresiones, o palabras con las que tiende a tener dificultad, a medida que las encuentre.

·        Escriba mucho. Escriba frecuentemente para sí misma: anote momentos clave de su vida en un diario o escriba sobre asuntos importantes aunque no vaya a compartirlos con nadie.

PARA AMPLIAR INFORMACIÓN REMITIRSE A LOS ENLACES REFERENCIADOS AL PRINCIPIO DE ESTA ENTRADA.

Ahora, bien juiciosas a seguir, trabajando con calidad.

"Ninguna imaginación para innovar, poca voluntad para trabajar y completa falta de audacia para investigar forma una receta infalible para producir pobreza”  Komosuke Matsushita

A continuación encontrará información importante sobre aspectos formales del ensayo.

Enlace con documento sobre notas de pie de páginas:http://www.urosario.edu.co/urosario_files/3d/3d32f29a-6e68-4e28-8d78-486921d3a0b0.pdf

Video con un resumen de normas APA para citas y referencias

Uso de normas apa para citas y referencias

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Juego teatral

http://www.nicolacomunale.com/teoria.escenica/resumen1jaume.html

http://www.escenografia.cl/

http://arteescenicas.wordpress.com/2008/12/16/constantin-stanislawsky/

http://teatroyjuego.blogspot.com/2007/03/elementos-de-la-representacin-de-la.html

Obras de teatro

http://obrasdeteatroparatodos.blogspot.com/2007/05/las-mujeres-son-cosas-de-mujeres-y-los_17.html

En el siguiente enlace, encontrarán algunas  obras del teatro postmoderno.

Comunicación sin palabras: La voz y la música en el teatro

http://www.youtube.com/watch?v=qx7TRYu8oLs&feature=youtu.be

ORIGEN DEL TEATRO

TERCER PERIODO

TEMÁTICAS

Ø  *Literatura universal: Dramática y narrativa

Ø  *Movimientos literarios

Ø  *Producción textual: cohesión, coherencia y pertinencia

Ø  *Géneros discursivos: Texto argumentativo: papers- ensayo

Ø *Competencia lectora

Ø  *Medios de comunicación social
*Otros sistemas simbólicos

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1.   Cognitivo: Demuestra a través de la puesta en escena, las características principales de la dramática universal

Procedimental: Pone en escena sus guiones teatrales manifestando su creatividad y  trabajo colaborativo.

Actitudinal: Manifiesta actitudes histriónicas en la presentación de obras

2.  Cognitivo: Justifica el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas.

    Procedimental: Analiza la veracidad e intencionalidad de los mensajes emitidos por los medios de comunicación masivo.

Actitudinal: Asume una posición crítica frente a los mensajes emitidos por los medios de comunicación.

3. Cognitivo: Comprueba la proposición tesis, las argumentales, y demás    elementos propios del ensayo.

     Procedimental: Escribe ensayos en los que desarrolla sus ideas con rigor,

     atendiendo a su estructura y a elementos de cohesión, coherencia y

     pertinencia.  

     Actitudinal: Conoce y aplica la metodología que garantiza el rigor de sus

     investigaciones.

Para después de la película.

Responder, en el cuaderno,  las siguientes preguntas

1.            Escribir dos de las escenas que más le llamaron más la atención y explicar el porqué?

2.            ¿Cómo definirías a Dorian Gray?

3.            Escribir tres aspectos positivos y tres aspectos negativos de Dorian Grey-

4.            Leer el siguiente refrán Nicaragüense: “caras vemos, corazones no sabemos” ¿Qué relación encuentras con la película? ¿Es posible aparentar ser “bueno” cuando en realidad se es una “mala” persona? Explicar con ejemplos.

5.            ¿Qué hace que Dorian Grey deje de ser una “buena” persona para convertirse en una “mala” persona? ¿Las ideas de Lord Henrry tuvieron algo que ver en eso? ¿por qué?

6.            ¿Qué provocó que Dorian Grey tratara de romper su propio cuadro? Explicar

7.            ¿Cuál sería el mensaje ético de fondo que encierra ésta película?

8.            Si leyó el libro ¿que diferencias sustanciales encuentra entre el libro y la película?

9.            Elaborar la ficha técnica de la película: Director, productor, Actores principales, Director de fotografía, año en que se filmó, premios, si los ha tenido, banda sonora, género, otros datos que considere relevantes.

10. Escribir tres temas que atraviesen la película y luego, con base en uno de ellos, construya una proposición tesis y dos argumentos que la puedan sustentar.

El retrato de Dorian Gray: Actividad

Hola chicas. 

Algunas de ustedes están leyendo El retrato de Dorian; por esta razón, elegí la película basada en esta obra para que la veamos en este fin de periodo, para lo cual sugiero responder, antes de la proyección, las  siguientes preguntas:


En pareja comenta las siguientes preguntas y respóndelas en tu cuaderno


1. ¿Existe el bien y el mal? Sustenta tu respuesta.
2. ¿Las persona nacen “buenas o malas” o la sociedad las corrompe como dice Rosseau?
3. Escribe dos ejemplos de cosas que, para ustedes, sean “malas” y dos de cosas que sean “buenas”
4. ¿Existe la conciencia? Defínela.
5. ¿A qué atribuyes los “remordimientos de conciencia”?¿Alguna vez los has experimentado?¿Podrías contarnos el caso?
6. Lee la siguiente frase: “Ser libre es hacer lo que uno quiere con su vida, en el momento que quiere y en el lugar que quiere” ¿Estás de acuerdo? Argumenta tu respuesta.
7. ¿Te gustaría ser siempre joven? ¿Por qué?
8. Señala tres aspectos positivos que podría tener la vejez.
9. Escribe una definición de belleza

10.. ¿Has leído o estás leyendo El retrato de Dorian Gray?


En caso de que no alcancemos a ver la película en el colegio, te sugiero entrar a www.cuevana.tv. En este sitio la podrás ver en linea.

LECTURA

¿ARTÍCULO DE OPINIÓN?

Desde el primer periodo  hemos estado indagando y reflexionando alrededor de temas tales como los sueños, el amor y el odio, la vida y la muerte...

Ahora vamos a escribir un artículo de opinión como resultado de esas indagaciones y reflexiones.

Y ¿Qué es un artículo de opinión? Al igual que las obras literarias, los textos periodísticos también pueden clasificarse en géneros: géneros de información y géneros de opinión, respectivamente. Si bien el artículo de opinión comparte con el editorial el carácter interpretativo y reflexivo, a diferencia de él aporta una opinión personal y particular de la persona que lo firma y que no participa necesariamente,  en el consejo de redacción o grupo de editores y se reconoce como un especialista en la materia sobre la que escribe.

Un artículo de opinión es un escrito que mezcla lo periodístico con lo literario donde el autor   pone de manifiesto un punto de vista, reflexivo, valorativo y particular con respecto a una noticia, asunto, tema o cuestión de interés. Su característica fundamental es la defensa o ataque de una tesis apoyándose en argumentos sólidos con el fin de influir o convencer a un público determinado. 

Para lograrlo debe utilizar un lenguaje ágil, claro, conciso y de frases cortas.

Su estructura se compone de: introducción, tesis, argumentos y conclusiones. Donde la tesis puede ir explícita o implícita  al principio o de pronto, en la mitad.

¿Qué es la tesis?

Una tesis es una idea, una proposición expresada, cuando es explícita, en una oración declarativa con verbo conjugado en modo indicativo donde se resume el punto de vista del escritor.  

Ejemplos:

-“La legitimidad de la pena de muerte ha sido justificada y legislada en casi todas las civilizaciones desde la antigua Grecia hasta los modernos Estados Unidos”

-“La pena de muerte es una decisión irracional que jamás debe congrasarse e nuestra constitución”

- “La práctica de la eutanasia es un derecho a morir con dignidad que se debería consagrar en la constitución”

-“La política de sometimiento a la justicia mediante delaciones y confesiones de delitos genera impunidad privilegiada”

-“El pueblo colombiano elige senadores,  representantes a la cámara y gobernantes en general, para que luego, implementen leyes que van en detrimento del pueblo y que, en cambio, beneficie sus intereses particulares”

-“Las relaciones entre un infante y sus pares son más importantes para el desarrollo normal que las relaciones entre el infante y la madre”…

Es importante recordar,  que la tesis, por muy interesante y justa que parezca, no es convincente por si misma, necesita una serie de argumentos que la ponen en evidencia, que la sustenta razonablemente. A su vez cada argumento requiere de una idea central que, igualmente, debe ser sustentada.

Ahora,  bien juiciosas,  ampliemos la información sobre nuestro tema, asumamos una posición frente a él y expresémosla en una proposición tesis, construyamos argumentos, busquemos otras voces en las que nos podamos apoyar y … a escribir nuestro artículo de opinión.

Tengamos en cuenta, que escribir, es todo un proceso en el que es necesario la dedicación y el interés.

Fecha  de entrega: Mayo 30, sin excepción.

Las estudiantes de 11º1 lo publican en sus respectivos blogs y las niñas de 11º2, lo envían al correo. Durante las clases, haremos la socialización.

¿Qué es resumir?

El resumen es la redacción de un texto nuevo a partir de otro texto (entendiendo como texto, un libro, documento, conferencia, película…), exponiendo las ideas principales o más importantes del texto de manera abreviada.

Al hacer un resumen es necesario saber para qué se realiza, quién será su destinatario, qué espera el destinatario del resumen.

Es importante anotar que hay varios tipos de resúmenes, pero, por ahora, no vamos  a entrar en detalles.

¿PARA QUÉ RESUMIR?

La elaboración de este tipo de texto es muy útil porque permite:

Ø  Seleccionar y organizar las ideas o datos más importantes e interesantes del texto original, ya sea para estudiar,  presentar una exposición oral,  hacer protocolo o trabajo académico.

Ø  Definir y esquematizar la información esencial de un tema, de manera que, al hacer el resumen, se pueda comprobar la comprensión del contenido del texto o bien, si hay dificultades en algún aspecto del mismo.

Ø  Facilitar la comprensión y el aprendizaje de nuevos conocimientos, y, al mismo tiempo, la organización de  apuntes y  preparación de exámenes.

PASOS PARA ELABORA UN RESUMEN

1.        Comprender. Dé una lectura general al texto.

2.      Identificar la idea principal.  Identifique los capítulos o temas más importantes del texto a resumir.

3.      Seleccionar. Subraye o escriba las ideas que a su juicio considere más importantes.

4.      Enliste las ideas principales y las secundarias y establezca relación entre ellas.

5.      Comparar. Escriba un primer borrador para que haga una revisión del trabajo.

6.      No generalizar.

7.       Ordenar. Procure seguir el orden de exposición del autor.

8.      No anote ideas propias, reflexiones, juicios, conclusiones u opiniones personales. Recuerde que solo está resumiendo las ideas y pensamientos del autor. Al final del resumen, si desea puede agregar un apartado de conclusiones personales.

9.      No se debe plantear preguntas que, antes usted, no haya resuelto.

10.    Procure “atrapar” la atención desde las primeras líneas, llevando a ellas, la idea principal del tema.

11.      Rectificar o verificar. Haga las correcciones necesarias, elimine palabras y frases innecesarias y ahora sí, realice la redacción final.

12.    En cuanto a la extensión del resumen, éste depende del tema o texto a resumir y de la intención del resumen.

GÉNEROS DISCURSIVOS

En la siguiente presentación encontrará amplia información sobre los tipos de textos. Le sugiero leerla.

Tipologías textuales

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A practicar!

En el siguiente enlace encontrarás un ejemplo de prueba saber de lenguaje. Anímate a resolverla y, en la parte final,  podrás verificar los resultados. Si deseas, puedes contarnos qué te pareció.

http://w4.icfes.gov.co/guias/AC_EP_Lenguaje_2010.pdf

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